22 kwietnia 2022 roku na zaproszenie przedstawicieli WSB w Dąbrowie Górniczej organizujących Konferencję w ramach projektu "Słyszeć dobrze - Koło Naukowe Fizjoterapii w służbie dzieciom"

nasza terapeutka mgr Ilona Borcz, logopeda i surdopedagog wygłosiła prelekcję pt.: "Wybrana problematyka edukacji i terapii osób z wadą słuchu."

   

Omówiła też typowe problemy logopedyczne dzieci niedosłyszących i niesłyszących oraz proponowane kierunki terapii.
Cieszymy się bardzo, że przedstawiciele Koła Naukowego WSB w Dąbrowie Górniczej zwrócili uwagę na tak ważny problem w naszym społeczeństwie. Warto mówić, dyskutować, dzielić się wiedzą i doświadczeniem. Dobrze jest poruszyć każde środowisko, by jak najlepiej, holistycznie pomagać dzieciom, rodzicom, nauczycielom w terapii osób z wadą słuchu.

Jeszcze raz dziękujemy za zaproszenie i liczymy na dalszą owocną współpracę.

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

Okiem Kotka Logotka

Moi Kochani,

My, Koty zdajemy sobie sprawę, jak trudno jest pracować,

ćwiczyć, wykonywać zadania podczas zdalnej nauki.

Wiem, że wszyscy jesteście przemęczeni (…).

 

Widzę, a koty oczy mają dobre, jak wytrwale pracujecie.
Bardzo dziękuję Wam za to.

Dziękuję również tym Dzieciom, które systematycznie wykonują zadania logopedyczne i przesyłają do pani Ilonki zdjęcia potwierdzające Wasze zaangażowanie i pracę.

Pamiętajcie, że ćwiczenia logopedyczne mają sens wtedy,  
kiedy wykonywane są systematycznie.

Zadania z logopedii można dzielić,

wykonywać mniejszymi etapami robiąc sobie przerwy.

 

Wytrwałości, Wasz Kotek Logotek J

 

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

Okiem logopedy

Słów kilka o infantylnym połykaniu

Prawidłowe połykanie u dzieci jest bardzo istotne, gdyż warunkuje właściwy rozwoju układu zębowego – szczękowego – twarzowego i daje podstawę do poprawnej artykulacji głosem. Przy nieprawidłowym połykaniu otwierają się możliwości do powstania wad zgryzu a co za tym idzie wielu wad wymowy.

Połykanie, to funkcja która wraz z rozwojem ulega zmianie. Około 3 - 4 roku życia następuje przekształcenie z połykania niemowlęcego – infantylnego na połykanie dojrzałe.

Wyróżniamy więc dwa rodzaje połykania:

1. Połykanie infantylne (do około 3 – 4 r.ż.) -

- język płasko ułożony na dnie jamy ustnej

- przy przełykaniu język wsuwa się miedzy zęby

- język naciska na zęby i wypycha je od wewnątrz

- wargi są mocno zaciśnięte

2. Połykanie dojrzałe -

- język uniesiony do podniebienia twardego (przyjmuje pozycję wertykalno – horyzontalną)

- czubek języka opiera się o wałek dziąsłowy za górnymi zębami

- w czasie połykania wykonuje ruchy pionowe

- usta są domknięte

- wargi nie zaciskają się

Co może zaburzać kształtowanie dojrzałego połykania?

1. Długotrwałe ssanie smoczka.
2. Ssanie kciuka.
3. Oddychanie przez usta (zwłaszcza w przewlekłych stanach kataralnych).
4. Nieprawidłowości anatomiczne w obrębie twarzoczaszki.

Kiedy rozpoczynamy naukę prawidłowego połykania?

Rodzice powinni być czujni i obserwować swoje dziecko pod kątem sposobu połykania. Jeżeli u dziecka pojawiły się już wszystkie żeby mleczne, a nadal utrzymuje się niemowlęcy sposób połykania, to należy niezwłocznie rozpocząć pracę nad kształtowaniem właściwego sposobu.

 

Proces ten składa się z trzech etapów:

1. Nauka unoszenia języka do podniebienia – pionizacja języka.
2. Nauka połykania śliny przy języku uniesionym do podniebienia.
3. Nauka picia płynów (z kubeczka) z językiem jak wyżej.

Ćwiczenia dojrzałego połykania prowadzi logopeda, który może poinstruować opiekuna, by nauka była systematycznie kontynuowana w domu.

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

Okiem Kotka Logotka

Dziwny czas nastał, nikt nie przychodzi do gabinetu – szkoła opustoszała.

Pani Ilonka mówi, że jest wirus i że dla bezpieczeństwa wszyscy musimy zostać w swoich domach. Pracujemy w domu, uczymy się w domu. Nie możemy chodzić na place zabaw. Ja, nie mogę wieczorami chodzić po dachach – jak na prawdziwego kota przystało.

Cały czas pomagam pani Ilonce w przygotowywaniu zajęć – chodzę i mruczę ;) i cały czas za Wami tęsknię.

 

Kochani,

na ten trudny czas życzę Wam i Waszym bliskim

zdrowia, cierpliwości i mimo wszystko dużo uśmiechu na twarzy.

Do zobaczenia!

Wasz Kotek Logotek

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

Okiem logopedy

Opóźniony rozwój mowy, czyli dlaczego moje dziecko jeszcze nie mówi?

Przyczyn takiego stanu może być kilka. Ważne, aby nie lekceważyć problemu, nie potęgować fałszywych przekonań, w stylu „u nas w rodzinie wszyscy zaczęli później mówić,
a teraz gadamy jak najęci” lub „chłopcy tak mają”. Taka postawa i bierność ze strony opiekunów może tylko utrwalić problem, który zarówno zdrowotnie, emocjonalnie,  
jak i społecznie odbije się na dziecku.

Jakie mogą być przyczyny opóźnionego rozwoju mowy?

 Może być ich kilka.

1. Uszkodzenie ośrodkowego układu nerwowego.
2. Uwarunkowania genetyczne.
3. Nieprawidłowa budowa anatomiczna narządów artykulacyjnych.
4. Uszkodzenia słuchu.
5. Niewłaściwa (lub brak) stymulacja rozwoju językowego.
6. Czynniki patogenne działające w okresie płodowym – alkohol, nikotyna, narkotyki, leki)
7. Opóźniona sprawność motoryczna dziecka (znacznie później w swoim rozwoju zaczęło dziecko siadać, chodzić).
8. Używanie wysokich technologii przez dzieci poniżej 3 roku życia.
9. Rozłąka z matką lub brak emocjonalnego kontaktu z matką.
10. Opóźniony rozwój mowy może też towarzyszyć innym zaburzeniom takim jak mózgowe porażenie dziecięce, głuchota, niepełnosprawność intelektualna, choroby neurologiczne, autyzm.

Jeżeli zauważysz niepokojące sygnały w rozwoju mowy swojego dziecka,

nie zwlekaj.

Jak najszybciej skontaktuj się z logopedą.

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

Okiem logopedy

Zęby mleczne są ważne i należy je leczyć!

Często funkcjonuje błędne przekonanie, że skoro to zęby, które i tak wypadną, to nie trzeba ich leczyć.

Trzeba leczyć!!!

Chore zęby mleczne bolą. Przedwczesna utrata zębów mlecznych może być przyczyną wad zgryzu, a później wad wymowy. Próchnica mleczaków może uszkodzić zawiązki zębów stałych. Bakterie z jamy ustnej drogą krążenia mogą przedostać się do wielu narządów. Złe nawyki higieniczne i dietetyczne utrwalone w okresie wczesnodziecięcym, przedszkolnym i szkolnym mogą być przyczyną zaniedbań zębów stałych w latach późniejszych.

 

Pamiętajmy, że próchnica to niebezpieczna choroba, której powikłania mogą być poważne i długotrwałe w swoich skutkach.  

 

                

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

Jest nam, mnie i moim dzieciom bardzo miło,

gdyż dostaliśmy list od mamy Mikołaja

z podziękowaniem za przesłane kartki urodzinowe.

 

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

Okiem logopedy

„Człowiek tyle jest wart, ile może dać drugiemu człowiekowi” – św. Jan Paweł II

Z racji mojego zawodu często przeglądam w Internecie strony, grupy, które tematycznie wiążą się z moją zawodową pasją. W październiku w grupie: Autyzm - wsparcie, edukacja i terapia na Fb znalazłam post p. Iwony, która nieśmiało zapytała, czy byłby ktoś chętny wysłać jej synowi Mikołajowi kartkę z życzeniami z okazji urodzin.

Pomyślałam, że będzie to dobra okazja, aby moim dzieciom w szkole przybliżyć temat autyzmu i sposoby komunikacji z ludźmi dotkniętymi tym zespołem. Zaproponowałam uczniom chodzącym na zajęcia logopedyczne udział w tej „akcji karteczkowej”. Byłam bardzo pozytywnie zaskoczona ilością dzieci chcących się w to zaangażować. Z dużą radością przygotowywali kartki, wpisywali życzenia i ozdabiali rysunkami.

Zebrałam wszystkie, a była całkiem spora ilość, dołączyłam życzenia od siebie i wysłałam.

Po krótkim czasie dostaliśmy od mamy Mikołaja zdjęcia i taką odpowiedź:

 

    

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

Okiem Kotka Logotka ;)

Nasi uczniowie są wspaniali!!!

     Dzisiaj w naszym gabinecie odbył się sąd. Prawdziwy. Byli obrońcy i oskarżyciele. Były bardzo merytoryczne argumenty. To wszystko w wykonaniu dzieci uczęszczających na zajęcia logopedyczne. Bez długiego przygotowania potrafili bronić i rzeczowo kontrargumentować. Teraz zdradzę Wam kto był oskarżonym (…), pod osąd poddaliśmy ROZMOWĘ.

      Po burzliwej wymianie zdań uczniowie nasi doszli do wniosku, że ROZMOWA sama w sobie jest neutralna, tylko od nas, ludzi zależy jak  i kiedy ją wykorzystamy. Czy użyjemy jej przeciwko komuś robiąc krzywdę, czy dzięki niej pokrzepimy kogoś w trudnej chwili.

 

ROZMOWA została uniewinniona J

      

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

Witamy wszystkich serdecznie

w nowym roku szkolnym 2019/2020.

Właśnie skończyły się wakacje

i wszyscy tak bardzo urośliście, wydorośleliście,

że trudno Was rozpoznać na korytarzach naszej szkoły.

Buzie opalone, w głowach żywe wspomnienia wakacyjne,

a tu dużymi krokami zbliża się piękna jesień.

Będzie o czym rozmawiać i co robić na naszych zajęciach.

Witamy też gorąco uczniów klas pierwszych

wraz z Rodzicami w progach naszej szkoły J

ZACZYNAMY!!

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

Zbliżają się wakacje.

Wyczekane, zasłużone, wytęsknione.

Kochani, bezpiecznego, udanego wypoczynku Wam życzymy!!

 

Do zobaczenia we wrześniu J

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

Z okazji Dnia Dziecka

dużo słońca, powietrza, gór mórz,

lasów, rowerów i uśmiechu na ustach życzy

Kotek Logotek i p. Ilonka

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

Okiem Kotka Logotka

Od wielu lat w naszym mieście organizowany jest „Rowerowy maj.” Super pomysł na aktywność! W naszej szkole bardzo dużo dzieci (i nie tylko) przyłączyło się do akcji. To mnie, kota bardzo cieszy. Ja też lubię jeździć z panią Ilonką na rowerze… Może niezupełnie samodzielnie to robię, ale jako kotek, lubię podróżować na miękkiej podusi w koszyku. :-)

Pamiętajcie kochani, by zwracać uwagę na bezpieczeństwo i chronić głowę kaskiem.

Wszystkim Wam dedykuję wiersz naszej pani bibliotekarki Małgorzaty Szewczyk:

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

Rowerowa Majówka

Słońce świeci, jest pogoda,

autobusem jeździć szkoda.

Cały maj jest rowerowy

więc na rower, kto z Dąbrowy.

My z 20 na rowerach,

jeździmy do szkoły teraz!!!

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

Z okazji Świąt Wielkiej Nocy

samych pięknych chwil w gronie rodziny, kolorowych pisanek

i wesołego zajączka,

życzy

Ilona Borcz i Kotek Logotek

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

Okiem Kotka Logotka

W dniu 29.03.2019 wydarzyło się w naszej szkole coś bardzo radosnego… do naszego gabinetu przyszły  urocze przedszkolaki z PM nr 20 z Oddziałami Integracyjnymi w Dąbrowie Górniczej wraz z p. Dagmarą.

Spotkaniu temu towarzyszyło dużo zabawy. Były ćwiczenia logopedyczne, zagadki, piosenki i zajęcia plastyczne. Czas szybko minął, ale pozostały miłe wspomnienia.

 

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

Okiem logopedy

Jak rozwijamy mowę dzieci?

a) Do dziecka należy dużo mówić już od chwili narodzin.

b) Zachęcamy dziecko do udziału w codziennych czynnościach. Nie wyręczamy dziecka (żeby było szybciej lub dokładniej zrobione).

c) Naśladujemy z dzieckiem odgłosy zwierząt i otoczenia.

d) Czytam, czytamy, czytamy.

e) Śpiewamy i uczymy piosenek, wierszyków, wyliczanek.

f) Odpowiadamy na pytania  dziecka pełnymi zdaniami, nie używamy mowy dziecinnej, bez nadmiernych zdrobnień i spieszczeń. Staramy się by dziecko miało możliwość obserwować naszą twarz podczas wypowiedzi.

g) Nie należy dziecku przerywać kiedy mówi, okazywać zniecierpliwienia, korygować przy obcych, głośno porównywać z rówieśnikami.

h) W formie zabawy ćwiczymy z dzieckiem narządy mowy (kląskanie, parskanie, śmieszne minki) oraz zachęcamy do ćwiczeń oddechowych.

i) Posiłki powinny być podawane w różnej konsystencji. Dziecko musi żuć i gryźć pokarm. Nie powinno dostawać pokarmów wyłącznie w postaci papkowatej .

j) Bardzo ważna jest motoryka mała, czyli usprawnianie manualne.  Pozwólmy dziecku wycinać, malować rękami, targać papier, lepić z plasteliny, rysować! Nie bójmy się bałaganu!

k) Zwracajmy uwagę na otoczenie, zachęcajmy do aktywności słownej przez zadawanie pytań typu: Co widzisz? Co słyszysz? Jak wygląda…? Itp.

l) Ograniczmy zabawki interaktywne, czas z tabletem, smartfonem. Skróćmy dziecku do minimum czas spędzony przed telewizorem.

Wspólne zabawy z dzieckiem rozwija komunikację.

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

BEZPIECZNYCH, ŚNIEŻNYCH

I RADOSNYCH FERII 2019 

życzy Ilona Borcz i Kotek Logotek

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

Okiem Kotka Logotka J

Czas karnawału

W tym tygodniu coś dziwnego dzieje się w naszej sali. Pojawią  się bardzo kolorowe maski.  Wszyscy ciągle opowiadają o jakimś balu, do którego trzeba się przygotować. Ciekawe, czy koty też mogą iść na bal? Podpytam dzieci, jak do nas przyjdą (…)

Zobaczcie jakie piękne maski wykonali nasi uczniowie, podczas zajęć. Niektóre przypominają koty.

   

Wszystkim oczekującym na bal karnawałowy życzę udanej zabawy.

                                                                                Wasz Logotek

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

Okiem logopedy: Niedosłuch i jego możliwe konsekwencje

„Narząd słuchu jest jednym z najbardziej wyspecjalizowanych narządów czuciowych człowieka. Składa się z części obwodowej (ucho zewnętrzne, środkowe, wewnętrzne i część ślimakowa nerwu przedsionkowo – ślimakowego) oraz części ośrodkowej (ośrodkowe drogi słuchowe, ośrodki podkorowe i korowe w CUN). Funkcjonalnie narząd słuchu składa się z układu przewodzącego i odbiorczego.” J. Kuczkowski, Fizjologia i patologia narządu słuchu (2015), w: red. E. Muzyka-Furtak, Surdologopedia, teoria i praktyka, Wydawnictwo Harmonia, s.26.

Niedosłuch, czyli ubytek słuchu polega na nieprawidłowym przewodzeniu lub odbiorze dźwięków. Wyróżnia się:
- niedosłuch przewodzeniowy – czyli uszkodzenie ucha zewnętrznego lub środkowego, przy którym pomóc może medycyna, np. poprzez usunięcie nadmiaru woskowiny lub jakiegoś ciała obcego. Czasami lekarz włącza także leki przeciwzapalne, przeciwobrzękowe, przeciwalergiczne. W ostateczności podejmowana jest decyzja o wykonaniu leczenia operacyjnego
- ubytek słuchu odbiorczego, ślimakowy, nerwowy lub centralny - i tego typu niedosłuchu nie da się wyleczyć.

Do przyczyn niedosłuchu należą: wady genetyczne, choroby matki w czasie ciąży (tj. toksoplazmoza, różyczka, cukrzyca, zatrucia związkami chemicznymi, nikotynizm, alkoholizm, przyjmowanie leków np. niektórych antybiotyków i  leków hormonalnych), urazy okołoporodowe, hałas (nasilenie dźwięków powyżej 85 decybeli, w tym głośne słuchanie muzyki przy użyciu słuchawek), urazy mechaniczne, powikłania u dzieci po śwince, odrze czy grypie oraz choroby wirusowe (m.in. wysiękowe zapalenie ucha środkowego). Choroby wirusowe stanowią bardzo częsty powód zaburzeń słuchu u dzieci w wieku przedszkolnym i szkolnym. Płyn gromadzący się w uchu utrudnia przewodzenie dźwięków, co prowadzi do niedosłuchu przewodzeniowego. Do wysiękowego zapalenia dochodzi przy powtarzających się katarach, częstych infekcjach górnych dróg oddechowych, alergiach, przeroście trzeciego migdałka, stanach zapalnych uszu, refluksie przełykowo- gardłowym czy zapaleniu zatok.

Nawet, jeżeli pierwsze badanie słuchu u dziecka (wykonane w krótkim czasie po narodzinach) wyszło właściwie, nie wolno lekceważyć objawów i należy zachować czujność. Szczególną uwagę rodziców powinny zwrócić:
• brak reakcji dziecka na dźwięki i głosy otoczenia
• brak gaworzenia w wieku 6 miesięcy
• brak pojedynczych słów, gdy dziecko kończy 1 rok życia
• sytuacja, gdy starsze dziecko słuchając radia lub przy oglądaniu bajek znacznie pogłaśnia odbiornik
• lub gdy mówi bardzo głośno.

Nasza nieświadomość lub zaniedbanie tych objawów mogą w konsekwencji doprowadzić pośrednio do pogorszenia ogólnego rozwoju dziecka, a z logopedycznego punktu widzenia:
• do powstaniu opóźnionego rozwoju mowy
• złożonych wad wymowy
• do problemów w nabywaniu funkcji komunikacyjnych (występują trudności w rozumieniu i nadawaniu komunikatów językowych, zauważalny jest mały zakres słownictwa czynnego i biernego, agramatyzmy, neologizmy)
• do niepowodzeń szkolnych (np.: trudności w nauce czytania, w nauce języków obcych, trudności z koncentracją i pamięcią)
• i społecznych.

 

 

 

 

 

Ważne jest, by nie lekceważyć pierwszych objawów i właściwie rozpoznać przyczynę niedosłuchu oraz jak najszybciej podjąć odpowiednie działania.
mgr Ilona Borcz

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

Szanowni Państwo, drogie Dzieci!

SZCZĘŚLIWEGO 2019 ROKU!!!

życzą

Ilona Borcz i Kotek Logotek

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

Okiem Kotka Logotka

Uwaga śnieg! :D

Grudzień to bardzo kolorowy miesiąc. Migoczące światełka, ubrane choinki, świąteczne piosenki. Mikołaj z prezentami i Gwiazdka. W naszej sali też ubraliśmy ładną choinkę, żeby uczniom było miło, jak do nas przyjdą.

Wszystkie dzieci bardzo się cieszą, bo ostatnio spadł śnieg.
Ja, jako prawdziwy kot wolę raczej cieplutką i puszystą podusię, niż puszysty, zimny śnieg, ale my koty tak mamy. Dzieciaki jednak bardzo lubią zabawy na śniegu – lepienie bałwanków, śnieżnych fortec,  zjeżdżanie na sankach, nartach, rzucanie śnieżkami czy robienie aniołków na śniegu. Zima ma swój urok.
Pamiętajcie drogie Dzieci, że każda zabawa jest udana, gdy bezpiecznie się kończy
i gdy podczas zabawy szanujemy się wzajemnie i wszyscy dobrze się bawimy.

Ja Wam życzę dużo śniegu i fajnych pomysłów na zimowe, radosne, bezpieczne zabawy.
…..a ja w tym czasie troszkę się zdrzemnę…. mmmrawww…

Wasz Kotek Logotek ;)

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

Okiem logopedy

„Kiedy do logopedy?”

W czasie mojej pracy zawodowej od wielu, wielu lat obserwuję u dzieci w wieku szkolnym narastające problemy z wymową. Często rodzice nie zdają sobie sprawy z tego, iż ich dziecko ma wadę, która sama nie minie. Niektórzy opiekunowie dopiero gdy ich pociecha rozpocznie naukę w szkole i nauczyciele zwrócą uwagę na problem z wymową lub co gorsze, gdy nawarstwiają się u dziecka trudności edukacyjne zaczynają rozważać  decyzję o wizycie u logopedy. To stanowczo za późno. Im dłużej zwlekamy z rozpoczęciem terapii, tym nawyki błędnej artykulacji mocniej się utrwalą i trudniej wadę zniwelować. Należy jeszcze pamiętać o aspekcie psychologicznym. Dziecko z wadą mowy często doświadcza odrzucenia społecznego przez rówieśników (…). 

Kiedy zatem powinniśmy skonsultować się ze specjalistą? Co powinno nas rodziców, wychowawców, nauczycieli zaniepokoić?

Oto kilka wskazówek (…)

- jeżeli maluch w wieku powyżej szóstego miesiąca życia nie gaworzy,

- jeżeli dziecko między pierwszym a drugim rokiem życia nie wypowiada sylab i prostych słów, tj. mama, baba; nie nawiązuje kontaktu wzrokowego; nie wskazuje na zabawkę;

- jeżeli po ukończeniu drugiego roku życia pociecha mówi niezrozumiale pojedyncze wyrazy i nie podejmuje próby budowania prostych zdań,

- w wieku około trzech lat nie wymawia którejkolwiek z samogłosek ustnych: [a, o, e, i, y, u]  lub gdy mówi bardzo niewyraźnie (czasami tylko mama rozumie wypowiedź dziecka),

- jeżeli dziecko po ukończeniu czterech lat mówi jedynie krótkie słowa lub równoważniki zdań, zniekształca wyrazy,  nie wypowiada głosek: [k, ki, g, gi, l, li, ś, ź, ć, dź, s, z, c, dz, f, fi, w, wi, j, h, ł, m, n, ń], brak samogłosek [ą, ę],

- między piątym a szóstym rokiem życia nadal nie realizuje wielu głosek oraz gdy przestawia sylaby w obrębie wyrazu lub skraca wyrazy, gdy nie potrafi opowiedzieć prostej, krótkiej historyjki obrazkowej,

 - jeżeli po ukończeniu szóstego roku życia dziecko nie podejmuje próby realizacji głoski [r, sz, ż, cz, dż].

- gdy podczas mówienia język u dziecka wsuwa się między zęby,

- jeżeli podejrzewamy, że dziecko może mieć problem ze słuchem,

- gdy większość czasu oddycha ustami, buzia jest otwarta, występuje słabe napięcie mięśniowe, język wysunięty do przodu, lub gdy mówi przez nos (mimo braku stanu kataralnego),

- jeżeli u dziecka nastąpi nagłe zatrzymanie rozwoju mowy, regres lub wystąpi jąkanie,

- gdy zauważymy u dziecka wadę zgryzu lub nieprawidłowość w budowie narządów artykulacyjnych.

U dzieci siedmioletnich powinna być opanowana właściwa technika mówienia.

Obserwujmy swoje dzieci i pamiętajmy, że problem wcześnie dostrzeżony szybciej może zostać zażegnany.

                                                                                                                                        Ilona Borcz

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

Okiem Kotka – Logotka ;)

W listopadzie w naszej szkole wydarzyło się wiele ciekawych rzeczy. Bardzo uroczyście obchodziliśmy 11 LISTOPADA – 100 ROCZNICĘ ODZYSKANIA NIEPODLEGŁOŚCI. Wszystkie korytarze były udekorowane pracami uczniów. Szkoła wyglądała bardzo odświętnie.

Również podczas zajęć logopedycznych (oprócz wykonywania typowej logoterapii)  pani Ilonka wraz z uczniami rozmawiała o tym, „Co to jest patriotyzm?” i „Kim był Józef Piłsudski?” Dzieci  z klas młodszych słuchały legendy „O Lechu, Czechu
i Rusie”, omawiały symbole narodowe, uczyły się na pamięć wiersza pt.: „Powiewa flaga (…).” Jako Kot byłem zaskoczony tym, jak dzieci pięknie znają i śpiewają nasz hymn z zachowaniem właściwej postawy. Umieją też Katechizm małego Polaka – „Kto Ty jesteś?…..” Jestem pod wrażeniem umiejętności moich małych przyjaciół ;)

Uczniowie klas starszych z dużym zaciekawieniem słuchali informacji historycznych - "Życie ludzi w czasie zaborów", „Polska dawniej, Polska dziś”, „Wielcy Polacy” i aktywnie włączali się do konwersacji dając dowód swojej dużej wiedzy oraz umiejętności prowadzenia wnikliwej obserwacji otaczającego świata. Poza tym uczestniczyli w rozmowach tematycznych na przykład o genezie naszego hymnu. Oglądali także prezentację na temat  zmieniającego się wizerunku naszego godła na przełomie wieków.  Ponadto wszyscy uczestnicy zajęć logopedycznych wzięli udział w projekcie plastycznym i powstała wyjątkowa praca „Logołapki”, która teraz zdobi nasz gabinet.

Pani Ilonka mówi, że takie zajęcia pomagają zdobyć dzieciom dodatkową wiedzę, poszerzają zasób słownictwa, uczą budowania zdań złożonych, poprawnych gramatycznie. Doskonalą umiejętność prowadzenia dialogu. Rozwijają pamięć słuchową, koordynację wzrokowo – ruchową, usprawniają manualnie oraz dają dużo radości ze wspólnego działania.

Wszyscy bez względu na wiek pracowali z dużym zaangażowaniem.         

Bardzo wyjątkowe dzieci przychodzą do naszego gabinetu J

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

Szanowni Państwo,

W Szkole Podstawowej nr 20 z Oddziałami Integracyjnymi w Dąbrowie Górniczej jestem logopedą. Logopedia, to nie tylko mój zawód, ale przede wszystkim moja pasja. Moim pomocnikiem jest Kotek Logotek ;) On zachęca dzieci i motywuje do pracy. Pomaga im w trudnych chwilach. Sukcesy dzieci są także źródłem jego radości. Po pracowitym dniu chętnie bawi się z dziećmi. Uczniowie przychodzący do mnie na zajęcia logopedyczne znają go i uwielbiają.

W terapii zawsze stosuję indywidualne metody pracy. Jednak dzieci korzystających z zajęć logopedycznych w szkole jest bardzo dużo, dlatego najczęściej pracujemy grupowo. Aby terapia przynosiła efekty dzieci muszą pracować także w domu przy wsparciu rodziców. Nie wystarczy ćwiczyć raz na tydzień, czy dwa razy w miesiącu. Lepsze rezultaty przyniesie praca systematyczna. Najlepiej codzienna. Nie trzeba ćwiczyć każdego dnia bardzo długo. Wystarczy krótki czas 5 – 7 minut, ale konsekwentnie. Dziecko samo nie będzie tego pilnować, ani o tym pamiętać. Tutaj ogromną rolę odgrywają rodzice / opiekunowie. W tym tkwi klucz do sukcesu, czyli powodzenie w logoterapii. Dlatego wraz z Kotkiem Logotkiem będziemy Państwu i Dzieciom w tym pomagać i zamieszczać tutaj różne ciekawostki, informacje, propozycje ćwiczeń, aby wzmocnić rozwój mowy Państwa dzieci.

Ilona Borcz – logopeda